نماينده ولي فقيه در سپاه کربلا:
پاسداري از نظام اسلامي مهم ترين رسالت روحانيت است
حجت‌الاسلام مختار نظري، نماينده ولي فقيه در سپاه کربلا در نشست تخصصي مشترک مديران مدارس علميه استان مازندران با بسيج طلاب، يکي از مهم ترين رسالت هاي امروز روحانيت را پاسداري از نظام اسلامي دانست و گفت: روحانيت بايد با آگاهي و بصيرت جامعه را از توطئه هاي دشمنان آگاه سازد.
وي با اشاره به اين که طلاب و روحانيان رسالت سنگيني در حفظ ارزش‌هاي ديني و انقلابي بر عهده دارند، گفت: خوشبختانه روحانيت آگاه و بصير در سه دهه اخير همواره در مسير آرمان‌ها و ارزش‌هاي اسلامي و انقلابي گام برداشته است.
وي با بيان اين که رسالت روحانيت در دو بعد جهاد علمي و مبارزات سياسي و اجتماعي است، افزود: روحانيت همه سختي‌ها و مشکلات را به جان خريده و براي اعتلاي اسلام هميشه در ميدان مبارزه حضور داشته است.
نماينده ولي فقيه در سپاه کربلا با اشاره به اين که حضور روحانيت در همه انقلاب‌هاي مردمي بر عليه استعمار و استکبار پررنگ بوده است، ادامه داد: جريان مشروطه يکي از عرصه‌هاي حضور روحانيت بوده است.
حجت‌الاسلام نظري با بيان اين که جريان نهضت نفت نيز با تلاش‌هاي آيت‌الله کاشاني به نتيجه رسيد، گفت: انقلاب عراق نيز به رهبري روحانيت شکل گرفت و هدايت شد.
وي با اشاره به اين که اگر نقش‌آفريني روحانيت در انقلاب اسلامي نبود، انقلاب مردمي ملت ايران به نتيجه نمي‌رسيد و در صورت نتيجه بخش بودن در مدت کوتاهي با شکست مواجه مي‌شد، خاطرنشان کرد: رهبري‌هاي امام راحل و پيشتازي روحانيت نبض هدايت جامعه بوده است.
نماينده ولي فقيه در سپاه کربلا يکي از مهم‌ترين رسالت‌هاي امروز روحانيت را پاسداري از نظام اسلامي دانست و تصريح کرد: امروز همه تلاش دشمنان براي تضعيف نظام به کار گرفته شده است که روحانيت با شناسايي توطئه‌هاي دشمنان هشدارهاي لازم را به جامعه مي‌دهد.
وي به فعاليت هزار پايگاه مقاومت در مازندران اشاره کرد و گفت: در حال حاضر طرح صالحين سپاه با همکاري روحانيان در شهرستان‌ها در جال اجرا است.
حجت‌الاسلام نظري با اشاره به اين که امروز در اکثر مدارس علميه استان مازندران پايگاه بسيج طلاب فعال شده است، خاطرنشان کرد: همه تلاش بسيج طلاب بهره‌گيري از توان طلاب و روحانيان مجرب در اين پايگاه‌ها است.
نماينده ولي فقيه در سپاه کربلا همچنين به فعاليت پايگاه‌هاي بسيج طلاب خواهران در مدارس علميه خواهران استان اشاره کرد و افزود: در حال حاضر طلاب و فارغ‌التحصيلان حوزه‌هاي علميه خواهران با پايگاه‌هاي مقاومت بسيج در سراسر استان مازندران همکاري خوبي دارند.
وي با بيان اين که تقويت بسيج تقويت انقلاب و روحانيت را به دنبال دارد، تصريح کرد: امام خميني(ره) با همين نگاه و تفکر انقلاب را در برابر مستکبران عالم حفظ کرد.
حجت‌الاسلام نظري در ادامه سخنان خود با تأکيد بر ارائه صحيح آرمان‌ها و ارزش‌هاي دفاع مقدس به نسل جوان جامعه امروز گفت: عمق ارزش‌هاي دفاع مقدس بايد براي نسل‌ها بازگو شود.
وي با اشاره به اين که متأسفانه نقش روحانيت آن طور که شايسته شأن اين قشر تأثير‌گذار بوده تاکنون براي جامعه تبيين نشده است، تأکيد کرد: نسل جوان جامعه امروز بايد بيشتر با نقش روحانيت در دفاع مقدس آشنا شوند.

مدير آموزش حوزه‌هاي علميه خواهران:
جدول محدوده‌هاي درسي حوزه‌هاي علميه خواهران اعلام شد
مدير آموزش حوزه‌هاي علميه خواهران از اعلام جدول محدوده‌هاي درسي دروس و رشته‌هاي مختلف خبر داد.
به گزارش روابط عمومي مرکز مديريت حوزه‌هاي علميه خواهران فريده داودي گفت: جدول محدوده‌هاي درسي به همراه شيوه ارزشيابي برنامه درسي سال تحصيلي 91-92 براي مدارس علميه سطح دو (دوره پنج‌ساله و هفت‌ساله) و سطح سه (تمام رشته‌ها) به مدارس علميه و موسسات آموزش عالي حوزوي خواهران ابلاغ شده است.
وي اضافه کرد: تعدادي از دروس مقطع سطح دو (کارشناسي) نيمه‌حضوري هستند و داراي چهار نمره فعاليت براي حضور در کلاس و فعاليت‌هاي درسي شامل پرسش و پاسخ، ارائه کنفرانس و … هستند.
مدير آموزش حوزه‌هاي علميه خواهران اضافه کرد: در اين بخشنامه جدول محدوده درسي و نحوه ارزشيابي برنامه درسي رشته‌هاي اخلاق اسلامي، فلسفه اسلامي، فقه و اصول، کلام اسلامي، مطالعات اسلامي زنان، تفسير و علوم قرآني و تاريخ اسلام گنجانده شده است.
وي با اشاره به اينکه شيوه ارزشيابي برنامه درسي سال‌هاي گذشته نيز به مدارس علميه مختلف ابلاغ مي‌شد، اظهار کرد: با توجه به تفاوت در دروس که بعضي نيازمند ارائه تحقيق، برخي نيازمند امتحان شفاهي و … هستند، اين بخشنامه صادر شد تا هر درس به شيوه خاص خود مورد ارزشيابي قرار گيرد و مدارس علميه شيوه مورد نظر را لحاظ کنند.

مدير دفتر برنامه‌ريزي وارزيابي پژوهشي حوزه‌هاي علميه خواهران:
نظام تيپ‌بندي پژوهشي مدارس علميه خواهران اجرا مي‌شود
مدير برنامه‌ريزي پژوهشي حوزه‌هاي علميه خواهران گفت: نظام تيپ‌بندي پژوهشي مدارس علميه خواهران اجرا مي‌شود.
به گزارش روابط عمومي مرکز مديريت حوزه‌هاي علميه خواهران حجت‌الاسلام علي‌اکبر حصاري با اشاره به اينکه اين نظام، مدارس علميه را در سه سطح (تيپ) متفاوت تيپ‌بندي مي‌کند، افزود: در حال حاضر شاخص‌ها و مولفه‌هاي محيط پژوهشي در پنج فصل شامل تشکل‌ها، نيروي انساني، امکانات، فضاي پژوهشي و فعاليت‌ها استخراج شده است و براي تعيين وزن در جدول قرار گرفته است.
وي ادامه داد: اين شاخص‌ها در حال توزيع در سطح مدارس علميه است، تا معاونين پژوهش مديريت‌هاي استاني و مدارس علميه خواهران نظرات خود را نسبت به وزن هر مولفه و شاخص بيان کرده و بر اساس برآيند کلي آن، وزن شاخص‌ها در هر تيپ مشخص شود.
مدير برنامه‌ريزي پژوهشي حوزه‌هاي علميه خواهران اضافه کرد: پس از تعيين چارچوب تيپ، اطلاعات مدارس دريافت مي‌شود و تمام مدارس در يکي از سه تيپ دسته‌بندي مي‌شوند.
وي با اشاره به آثار و فوايد تيپ‌بندي پژوهشي مدارس علميه اظهار کرد: اين کار باعث مي‌شود سطح انتظار از انجام فعاليت‌هاي پژوهشي از مدارس علميه و سنجش و ارزيابي فعاليت ها عادلانه و واقع‌بينانه صورت پذيرد.
حجت‌الاسلام حصاري افزود: در حال حاضر در امتيازدهي به گزارش عملکرد پژوهشي مدارس علميه، صرفا به عملکرد پژوهشي آن توجه مي‌شود، اما پس از تيپ‌بندي مدارس، هر مدرسه با مدارس هم‌تيپ مورد ارزيابي قرار خواهد گرفت.
وي تيپ‌بندي پژوهشي مدارس علميه را پيش‌نياز مديريت کيفي و اجراي سياست‌هاي ارتقايي دانست و گفت: به منظور ارتقاء استانداردهاي علمي پژوهشي ناگزير از اجراي تيپ‌بندي پژوهشي هستيم.
مدير برنامه‌ريزي پژوهشي حوزه‌هاي علميه خواهران با اشاره به اينکه پس از اجراي تيپ‌بندي پژوهشي مدارس، قطب‌بندي پژوهشي استان‌ها و مناطق نيز انجام خواهد پذيرفت، اظهار کرد:‌ در آينده بر اساس کيفيت‌ها و ظرفيت‌هايي که استان‌ها و مناطق مختلف به منصه ظهور مي‌رسانند و به فعليت در مي‌آورند، استان‌ها متناسب با آن قابليت قطب‌بندي مي‌شوند. بر اين اساس مشخص مي‌شود، هر استان قطب کدام يک از فعاليت‌هاي پژوهشي يا علمي‌پژوهشي در مجموعه حوزه‌هاي علميه خواهران باشد.
وي با اشاره به مشکلات نظام ارزشيابي پژوهشي فعلي حوزه‌هاي علميه خواهران تصريح کرد: در حال حاضر در ارزيابي مدارس علميه خواهران، برخي مدارس علميه که از امکانات و ظرفيت بالاتري برخوردار هستند، هرساله عناوين برتر و امتيازات بالاتر را به خود اختصاص مي‌دهند. اين مدارس علميه در شهرهاي برخوردار قرار داشته و بودجه، امکانات، منابع علمي، استاد، نيروي انساني بهتري دراختيار دارند.
حجت‌الاسلام حصاري اضافه کرد: در اين چرخه هيچ‌گاه مدارس ضعيف‌تر قرار نمي‌گيرند و ميزان رشد آنها مورد لحاظ قرار نمي‌گيرد. اما با استقرار نظام تيپ‌بندي پژوهشي هر مدرسه علميه در تيپ خود مورد ارزيابي قرار خواهد گرفت.